2016年安徽教师资格证考试时间报名入口成绩查询真题答案面试时间 欢迎加入安徽教师招考QQ群： 课程推荐：2016上半年安徽省教师资格面试课程 一、教学目标 1.知识与技能：利用对于数字的直观感受，结合长度和人民币的单位，认识一些小数的含义，知道十分之几可以写成小数，并能根据十分之几写出相应的小数;认识小数各个部分的名称。 2.过程与方法：在获得小数初步认识的过程中，感受十分之几和一位小数间的联系，积累数学活动的经验，体会数形结合的思想，培养比较、分析、抽象、归纳等数学思维能力。 3.情感态度与价值观：通过长度与人民币与小数关系的认识，体会数学与生活的密切联系，培养自主探索与合作交流的良好学习习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣。 二、教学重难点 1.重点：认识一位小数的含义。 2.难点：理解一位小数的含义。 三、教学过程 (一)导入新课 创设情境：丽丽有一个自己的小书房，今天她约了好朋友想自己去商场买一张合适的书桌。他需要的书桌是怎样的?学生通过观察、测量图片，说说书桌面的长和宽。根据学生的回答提问：5分米是几分之几米?为什么是5 /10米?4分米是几分之几米?为什么? (二)探究新知，深化新知 1.认识整数部分是0的一位小数。 师生活动1：师根据学生的回答同时出示1米的纸片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少?也就是十分之几米?(引导学生说出1分米，师板书)所以5分米就是这样的5份，也就是5/10米;4分米就是这样的4份，也就是4/10米。(边板书)5/10，还可以写成这样的形式：0.5 你以前见过这样的数吗?这样的数叫――(板书：小数的初步认识。)今天这节课我们就来认识小数，看谁先和小数交上朋友。 0.5读作：零点五，0.5米就表示5/10米。0.4米呢?它表示什么? 2.认识整数部分不是0的小数 师生活动2(创设情境)：丽丽和小红选完书桌后又选了三样学习用品(出示商品图片) 营业员正好在为这些新上架的商品以元作单位标价。你能和营业员一起来正确标价吗? (四人一组讨论) 6角用元作单位是多少元? 为什么1元2角是1.2元?你是怎么想的?3元5角呢? 板书：1元2角 1.2元 1.2读作一点二 3元5角 3.5元 3.5读作三点五 谁来读一读这几个小数? 小结：几元几角分成两部分，几元和几角，先把几角表示成“零点几元”，再和几元合起来就是几点几元。 3.认识整数和小数。 (1)出示：说一说下面各数中哪些是整数，哪些是小数? 7、0.6、1.8、38、0、1、45.2 (2)引导学生说一说：0.5、0.4、1.2、3.5的整数部分是什么，小数部分是什么? 师：那这些小数该怎么写呢?让我们动手试试。 (三)巩固提高 1.完成教材第88页“想想做做”第3题。 让学生先用分数和小数表示出涂色部分，再让学生汇案，并说说是怎么想的。 2.完成教材第88页“想想做做”第4题。 出示数轴，引导学生观察。 提问：把谁看作单位“1”?把单位“1”平均分成了多少份?1个小格表示几分之几，也就是零点几? 学生思考，回答教师提问后，完成填空，教师巡视，注意收集错误的答案，以便全班交流时进行有针对性的辨析。 3.完成教材第89页“想想做做”第5题。 让学生先试着用小数表示课前到商店了解到的商品价格，再在小组内交流。 (四)小结作业 通过本课的学习，你有什么收获? 还有哪些疑问? 推荐： |